ORGANIZACIÓN COMO CEREBRO

Es posible diseñar organizaciones de manera que tengan las capacidades de ser tan flexibles como resistentes y con inventiva como es el cerebro.
Existen partes especializadas en la organización relacionadas con el cerebro:

- Líneas de comunicación

- Mando

- Control

En ambos se incorporan equipos de planificación y unidades centralizadas de tomas de decisiones.El cerebro se concibe como un sistema de información procesable, un sistema de control, como una central telefónica transmitiendo a traves de impulsos... ( Dennis Gabor 1948)Las organizaciones son sistemas de procesos de la información capaces de aprender a aprender.

En el cerebro se dan las conexiones neuronales que hacen posible desarrollar la inteligencia y la memoria, entre otras capacidades, todas ellas necesarias para llevar a cabo una buena organización.

Herbert Simon fue pionero en investigación sobre la forma en que deben tomarse decisiones en organizaciones económicas complejas (empresas públicas, multinacionales, etc.). Su obra más celebrada es Administrative Behavior: A Study of Decision-making Processes in Administrative Organization (1947) en la cual, en contra de la concepción clásica sobre la existencia de unos responsables en tomar decisiones que conocen todas las opciones, elabora un modelo o proceso racional de adopción de decisiones «satisfactorias».

Salvador Miguel defiende la teoría de la cibernética y la información como forma de organización eficiente.

alfabetización digital

La aparición de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ha supuesto la creación de nuevos medios de acceso a la información, entre ellos Internet o la telefonía móvil. Con ellos han aparecido nuevos lenguajes y nuevas formas de comunicar. Para que todas las personas accedan a los recursos de la sociedad de la información se plantea el reto de formar en las nuevas tecnologías y en los nuevos lenguajes multimedia
Quién debe alfabetizar digitalmente? Los profesionales de la educación. Con un matiz: deben disponer de las destrezas y conocimientos en informática y la facilidad en el uso de los lenguajes y equipos multimedia que tienen su alumnado, como mínimo.
El nuevo reto que se nos plantea en cuanto al alfabetismo es el desconocimiento de las nuevas tecnologías de la comunicación por parte de grandes sectores de la población. Es lo que también se conoce como fractura o brecha digital.
Por todo ello, se apuesta por un modelo de alfabetización digital multidimensional, activo y dinámico, con un trasfondo ético-político fundamental, que va mucho más allá de la simple adquisición de destrezas para utilizar el ordenador o cualquier otro dispositivo para acceder a la Red y que, por lo tanto, trasciende ampliamente el campo de la informática. Un concepto que requiere habilidades y conocimientos, pero también concienciación y actitudes críticas. En ese sentido, se acerca al concepto de "alfabetización informacional", entendida como la capacidad para acceder y usar de modo reflexivo, crítico e intencional la información.

LA ESCUELA

La escuela evidentemente, transmite todo el conocimiento acumulado tras años y años de estudios, conocimiento que es transmitido generación tras generación… pero la educación ha de ser un modelo de transformación de la sociedad, donde se pretende crear un modelo de ciudadano de acuerdo a la sociedad en la que vive.
La escuela se a utilizado con el fin de adoctrinar, crear un pensamiento único en concordancia con el régimen político del momento; ya se sabe que si se enseña bien al rebaño, más fácil es de llevarlo…
Pero no es eso lo que debe fomentar la escuela, debe de estar libre de intereses políticos, económicos, etc. Su función principal ha de ser crear ciudadanos autónomos, capaces de elegir libremente y sabiamente sus decisiones.
Reflexionando sobre el tema, me he dado cuenta que la escuela si que es una transmisora del modelo de sociedad que se impone, es decir, que el currículum escolar está destinado para unas personas en concreto, un tipo de persona que interesa que se mantenga ahí, en el estatus social más alto.
Quiero decir con esto que, los contenidos del currículum, ya excluyen a diversos tipos de personas que lo encuentran como algo distante que les resulta difícil interiorizar.
Por poner un ejemplo, nuestra escuela está irremediablemente impregnada de la religión católica, el calendario escolar gira en torno a ella: navidades, semana santa… y que pasa con los que no pertenecen a esta religión, que por cierto cada vez son más numerosos, ¿es que entonces no hay espacio para sus cultos?
Creo que la escuela aún tiene muchísimas cosa que cambiar…tras años y años de estudios, conocimiento que es transmitido generación tras generación… pero la educación ha de ser un modelo de transformación de la sociedad, donde se pretende crear un modelo de ciudadano de acuerdo a la sociedad en la que vive.
La escuela se a utilizado con el fin de adoctrinar, crear un pensamiento único en concordancia con el régimen político del momento; ya se sabe que si se enseña bien al rebaño, más fácil es de llevarlo…
Pero no es eso lo que debe fomentar la escuela, debe de estar libre de intereses políticos, económicos, etc. Su función principal ha de ser crear ciudadanos autónomos, capaces de elegir libremente y sabiamente sus decisiones.
Reflexionando sobre el tema, me he dado cuenta que la escuela si que es una transmisora del modelo de sociedad que se impone, es decir, que el currículum escolar está destinado para unas personas en concreto, un tipo de persona que interesa que se mantenga ahí, en el estatus social más alto.
Quiero decir con esto que, los contenidos del currículum, ya excluyen a diversos tipos de personas que lo encuentran como algo distante que les resulta difícil interiorizar.
Por poner un ejemplo, nuestra escuela está irremediablemente impregnada de la religión católica, el calendario escolar gira en torno a ella: navidades, semana santa… y que pasa con los que no pertenecen a esta religión, que por cierto cada vez son más numerosos, ¿es que entonces no hay espacio para sus cultos?

1. ¿Qué entiendes por organización?

Es un sistema de actividades conscientemente coordinadas formado por dos o más personas; la cooperación entre ellas es esencial para la existencia de la organización. Una organización solo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y que están dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo común.El concepto de organización es un elemento del sistema y sistema en sí mismo; se refiere a una identidad como puede ser una empresa, una coorporación... y para referirse a una actividad como resultado de coordinar, disponer y ordenar los recursos disponibles y las actividades necesarias para la consecución de unos objetivos fijados.


2. Listado de protagonistas en las organizaciones:
· Herbert Spencer (la organización como sistema).
· Katz y Kahn (La importación-transformación-exportación de energía en organizaciones).
· Tavistock ( enfoque socio-técnico).
· Terri (organigrama).
· Melinkoff ( principios de las organizaciones)
· Tom Burns y G.M. Stalker (sistemas de organización).
· Frederick Taylor ( organización como mecanismo).
· Henry Fayol
· Henry L. Gannt,
· Frank B.
· Gilbreth
· Herbert Simon ( organización como cerebro) .
· Morgan
· Bertalanffy
· Maslow ( organización como organismo)








3. Tipos de organizaciones:
Existen tres tipos:
· Lineal: está centralizada en una sola persona.
· Funcional o de Tayler: principio de la especialización de las funciones para cada tarea.
· Lineal-staff. Se combinan los dos tipos de organización.Cada uno de estos tipos de organización tiene sus ventajas e inconvenientes.
Organización como cerebro:
Es posible diseñar organizaciones de manera que tengan las capacidades de ser tan flexibles como resistentes y con inventiva como es el cerebro.Existen partes especializadas en la organización relacionadas con el cerebro:- Líneas de comunicación- Mando- Control
En ambos se incorporan equipos de planificación y unidades centralizadas de tomas de decisiones.El cerebro se concibe como un sistema de información procesable, un sistema de control, como una central telefónica transmitiendo a traves de impulsos... ( Dennis Gabor 1948)Las organizaciones son sistemas de procesos de la información capaces de aprender a aprender.

Organización como máquina:
Taylor es el primer autor que aplica la ciencia al trabajo. De esta aplicación, destacamos su obra "Dirección Científica". En ella, y desde una visión científica, Taylor percibe el trabajo como tareas simples que son cronometradas para realizarlas en el tiempo justo que requiere cada tarea.El pensamiento de Taylor, se caracteriza por los siguientes principios:
1. Tiene una organización vertical de mando, según la cual, los trabajos de responsabilidad van escalonados como una pirámide.
2. Prima la eficacia de los trabajadores. De ahí que el tiempo sea un valor determinante en la realización de la tarea.
3. Control del rendimiento.

Organización como sistema vivo:
Se compara la organización con un organismo vivo, debido a las interacciones que existen entre todos sus subsistemas.
Autor importante: Maslow
Características:- Puede ser abierta o cerrada.- Proceso autorregulador, que le permite mantener su estabilidad.- Conocimiento del medio que lo rodea- Sistemas autónomos interconectados- Lucha contra la entropía (desorden).


4. Organizaciones educativas:

La organización educativa es un entramado donde se desarrollan un sinfín de flujos de interrelación social, tanto en el centro educativo, como en la comunidad educativa.
¿La institución educativa es una empresa? En las últimas décadas la calidad de la educación se ha centrado en los recursos y en los resultados con planteamientos inspirados en paradigmas eficientistas.

organzación educativa

La Organización Educativa es un proceso mediante el cual se determinan las metas y objetivos, estableciéndose los requisitos para lograrlas de la manera más eficaz posible.
Esta planificación implica los siguientes pasos:-Identificación y documentación de las necesidades. -Determinación de las prioridades pedagógicas. -Especificación detallada de las metas que deben lograrse para satisfacer cada necesidad. -Establecimiento de los requisitos para el logro de la satisfacción buscada. -Secuencia de resultados deseables, y determinación de estrategias alternativas.
La estructura de la organización es un mecanismo proyectado para ayudar a lograr las metas. Una organización debe comenzar por definir sus objetivos, esto requiere una formulación de objetivos y la asignación de una serie de responsabilidades. La construcción de la organización debe considerar que sea adaptable a las necesidades de los miembros.
Los órganos de gobierno de los centros escolares deberán prestar la máxima colaboración para la realización de aquellas actuaciones tendentes a fomentar la participación de todos los sectores implicados en el proceso de elección a Consejos Escolares. El Consejo Escolar es el órgano de representación y participación de la comunidad educativa.
La gestión democrática de los centros escolares deberá garantizarse mediante el correcto ejercicio de las competencias de todos y cada uno de los órganos de gobierno de acuerdo con las normas que los regulan.
Es necesario un nivel de coordinación para no perder la eficacia de la organización. El grado de coordinación dependerá de la naturaleza de las tareas realizadas y del grado de interdependencia que existe entre las personas de las diversas unidades que las realizan.
Sin embargo, una estructura educativa, por equipada que se muestre, por si sola no está en capacidad de producir los efectos que persigue una acción educativa; necesita de la conducción científica y técnica que debe ser responsabilidad del personal especializado. Esta labor última y crucial para la educación, es la que le corresponde al administrador educativo, un profesional dotado de los instrumentos que se requieren para educar y, al mismo tiempo, conducir el aparato administrativo vinculado al quehacer educativo.


Una buena organización educativa debe fomentar la innovación, el cambio y el aprendizaje continuo, que promuevan el pensamiento estratégico de todos, eliminen rutinas, controles y complejidades innecesarias, abiertas a la sociedad y orientadas a los clientes. Formar profesionales capacitados para organizar, implementar y administrar proyectos relacionadas con la educación infantil.Desarrollar capacidades y valores humanos para una participación activa en la sociedad en la que viven. Promover la formación de una autonomía personal, a través del conocimiento y el dominio de metodologías y técnicas que le permitan al educando asumir responsabilidades como elemento pensante dentro de la sociedad.
La organización educativa es un conjunto de elementos interconectados. En esta sociedad actual, de la información y del conocimiento, la Organización Educativa no puede procesar la información que recibe y en consecuencia no puede integrar en esquemas de pensamiento para comprender mejor la realidad y actuación sobre ella. Esto conlleva a los problemas suscitados en las organizaciones educativas

Educación: es la asimilación del conocimiento y cultura de una sociedad por parte de un sujeto. Es el instrumento por el cual se socializa a los individuos para darles las herramientas y destrezas necesarias para desenvolverse en la realidad en la que viven.

1. Me considero con la “mente amplia”.
si por supuesto, además me encanta la variedad, que pueda haber de todo, y eso implica estar receptiva a michisimas cosas...

2. Me gusta “vivir” nuevas experiencias.
claro esto es lo básico de la vida...nuevas experiencias, emociones,sentimientos.... es más creo que necesito estar en un continuo experimentar de sensaciones...

.3. Soy una persona de “aquí y ahora”.
si bastante, aunque tengo visión de futuro y miro mucho al pasado.

4. Tan pronto como termino la actividad propuesta me busco otra para hacer.
por lo general no, después de cada actividad siempre me tomo mi momento de descanso.

5. Me gusta hacer los trabajos que proponen en clase en grupo.
si prefiero hacer trabajos en grupo, aprendo más y me lo paso mejor.

6. Me gusta estar haciendo cosas no soporto la inactividad.
soy bastante activa, siempre estoy arriba y abajo haciendo cosas...pero disfruto también de la tranquilidad de no hacer nada. (El aburrimiento no es más que una enajenación mental)

7. Prefiero guardar mis opiniones para mí.
no porque no me gusta callarme nada, cuando algo ronda por mi cabeza, por lo general suelo exteriorizarla.

8. Me gusta observar como hacen los trabajos y las exposiciones.
por lo general me gusta observarlo todo, con la simple observación se aprende mucho.

9. Me gusta hablar con datos en la mano.
no pero si de algo no tengo ni idea mejor me callo.

10. Prefiero tener claro todos los pasos que tengo que dar antes de lanzarme a un trabajo.
no siempre muhas veces empiezo con muchas ideas en la cabeza pero en el transcurso del trabajo las voy poniendo en orden.

11. Me gusta escuchar a los demás.
si igual que me gusta que me escuchen a mi.

12. Intervengo en las discusiones siempre que tengo claro lo que tengo que decir y por qué.
claro, si no se qué decir ni como argumentarlo, es tonteria decir nada

13. Me gusta trabajar solo.
prefiero trabajar en equipo.

14. Me gusta observar lo que tengo que hacer.
si, antes que nada, lo necesito para organizarme.

15. Me gusta hacer lecturas donde luego pueda ver reflejadas muchas de las cosas que tengo que hacer en las prácticas.
Asi me resulta más facil realizar la práctica.

16. A veces invierto mucho tiempo en hacer las actividades propuestas, pero es que me gusta que queden perfectas.
no soy excesivamente perfeccionita pero me gustan las cosas bien hechas.

17. Cuando respondo a una cuestión intuyo que las causas y las consecuencias son debidas a muchos factores.
claro la multicausalidad existe y una sola causa puede generar muchas y diversas consecuncias.

18. Me gustaría que el profesorado y el sistema de evaluación fuese objetivo.
creo que la objetividad total no existe y que hay que tener en cuenta muchos factores y causas que hay que tener en cuenta a la hora de calificar.

19. Me gusta trabajar con mis compañeros si previamente hemos negociado un orden o una lógica a seguir.
me gusta trabajar con mis compañeros siempre y no siempre nos organizamos bien ni seguimos un orden establecido.

20. Me encanta saber el por qué de las cosas y para qué sirven.
si, pero creo que es porque me despierta curiosidad todo lo que no conozco.

21. Las cosas que hago quiero que sirvan para algo.
creo que eso es irremediable toda acción tiene una repercusión quieras o no quieras que pueden servir para mucho,tanto para lo bueno como para lo malo.

22. Si tengo que hacer tareas o actividades las hago inmediatamente y conociendo los pasos que debo realizar.
no tengo por qué ponerme enseguida,depende de la actividad y de cómo me encuentre en ese momento

23. Me gusta llevar a la práctica las “ideas” y “los sueños” que tengo en la cabeza.
todo no, hay sueños que prefiero que se queden donde están, en mi cabeza.Pero creo que si tengo una buena idea es tonteria no llevarla a la práctica.

24. Yo siempre pienso que de las cosas negativas siempre se aprende.
por supuesto ,aunque es una forma de pensar que la obtengo, una vez pasado bastante tiempo de la experiencia negativa.

25. Pienso mucho antes de tomar una decisión y considero todas las decisiones antes de decidir o resolver un problema.
si pienso muchos las cosas, pero por lo general, al final, siempre acabo haciendo lo primero que se me vino a la cabeza, sigo mucho mi intuición.

26. Me gusta mucho trabajar con los demás y comprobar que van al grano y llevan un orden.
me encanta trabajar con los demás y eso si, las cositas mientras más claras mejor.

27. Lo que más me gusta es experimentar, buscar…
experimentar si, siempre prefiero arrepentirme de algo mal hecho que frustrarme por algo que nunca hice.

Organización: Es un sistema de actividades conscientemente coordinadas formado por dos o más personas; la cooperación entre ellas es esencial para la existencia de la organización. Una organización solo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y que están dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo común.
El concepto de organización es un elemento del sistema y sistema en sí mismo; se refiere a una identidad como puede ser una empresa, una coorporación... y para referirse a una actividad como resultado de coordinar, disponer y ordenar los recursos disponibles y las actividades necesarias para la consecución de unos objetivos fijados.